jueves, 28 de mayo de 2009

WEBQUEST: ÁNGEL GONZÁLEZ, POETA




Introducción:

Cuando hablamos de Literatura a chavales de la E.S.O. lo hacemos pensando casi siempre en la novela o, incluso, en el teatro. Sin embargo, el género poético es el gran olvidado cuando de leer se trata. Además, la mayoría de los temarios se quedan en la Generación del 27, descuidando así las tendencias actuales de la poesía. Mi objetivo será introducir al alumno de segundo de la E.S.O. en la lectura de la poesía actual a través de poemas y del visionado de videos sobre el poeta ovetense Ángel González, quien, por otra parte, utiliza un lenguaje sencillo que resultará fácil de comprender para el alumno. Además, en la última semana este poeta ha sido noticia porque su amigo Luis García Montero ha publicado Mañana no será lo que Dios quiera, un homenaje al gran autor de la Generación del 50.



Ángel González pertenece a la denominada “Generación de los 50” que reúne fundamentalmente a los poetas que, superada la guerra civil, son considerados "hijos" de la misma y que unen la reivindicación social con una nueva forma de hacer poesía centrada en la preocupación por el lenguaje. Asimismo incorporan en sus reflexiones metafísicas y filosóficas. Les une prinicpalmente su condición de intimistas. Muchas de sus características están tomadas de algunos miembros de la Generación del 98, siendo especialmente influyente el magisterio de Antonio Machado.



El periodo coincide con una cierta apertura del régimen franquista y con la traducción de obras de autores extranjeros como T. S. Eliot o Paul Celan (algunas de las cuales fueron editadas por miembros de la generación de los 50 como Carlos Barral). La mayor parte de estos autores se agrupan en círculos de amigos en las ciudades de Madrid y Barcelona. Entre los más destacados miembros de esta generación figuranJosé Manuel Caballero Bonald, Rafael Sánchez Ferlosio, José Hierro, Jaime Gil de Biedma, Ignacio Aldecoa, Antonio Gamoneda, José Agustín Goytisolo, Carmen Martín Gaite, Juan Marsé, José Ángel Valente, Claudio Rodríguez, Francisco Brinesy el ya mencionado Ángel González.







La obra de Ángel González es una mezcla de intimismo y poesía social, con un particular toque irónico, y trata asuntos cotidianos con un lenguaje coloquial y urbano. Entre los temas de sus obras destacan el paso del tiempo, la temática amorosa y la preocupación cívica, tres ejes que vertebran sus poemas, de sabor melancólico pero optimistas. Su lenguaje es siempre puro, accesible y transparente y su obra transmite una ideología basada en la fraternidad, la solidaridad y la libertad.



Tarea:

Los alumnos verán una entrevista en la que el propio Ángel González explica cómo empezó a escribir poesía. Con esta actividad esperamos que nuestros estudiantes desarrollen las destrezas relativas a la comprensión oral. Además, para completar la información biográfica de nuestro poeta, tendrán que acudir a una página web que recoge la cronología sobre su vida y obra. A partir de la información que de ahí extraigan, deberán elaborar una redacción de, como máximo, un folio dónde expliquen cómo creen que fue la vida de este escritor, sus inicios en la poesía, sus influencias literarias, su día a día, su infancia y cualquier otro aspecto que les resulte interesante. Con ello, trabajaremos la expresión escrita y el alumno dará cuenta de aquellas informaciones que ha descubierto en esas dos páginas web.



Como acercamiento a los poemas, daremos a nuestros alumnos una dirección web que recoge todas las obras publicadas por Ángel González acompañadas de una breve descripción. El alumno debe escoger uno de sus poemarios y, de él, elegir un poema de los que aparecen justo debajo en forma de link. Pinchando en el poema elegido, tendrán acceso a una versión escrita que, en ocasiones, se acompaña de otra versión de audio. Tras leer y/o escuchar detenidamente el poema, deberán realizar un breve análisis temático y lingüísitco del mismo, señalando las características que hemos apuntado en la introducción (tema de la fraternidad, lenguaje sencillo, cercanía al lector…). No deberán exceder el número de cinco características, pero tendrán que explicar cada una de ellas y ejemplificarlas con versos extraídos del propio poema. El siguiente comentario puede servirles de ejemplo práctico:



J.R.J.


Debajo del poema


-laborioso mecánico-,


apretaba las tuercas a un epíteto.


Luego engrasó un adverbio,


dejó la rima a punto,


afinó el ritmo


y pintó de amarillo el artefacto.


Al fin lo puso en marcha, y funcionaba.
-No lo toques ya más,


se dijo.


Pero no pudo remediarlo:



volvió a empezar,


rompió los octosílabos,


los juntó todos,


cambio por sinestesias las metáforas,


aceleró…


mas nada sucedía.


Soltó un tropo,


dejó todas las piezasen una lata malva,


y se marchó,


cansado de su nombre.

Señalarían características como la reflexión metapoética, puesto que el poema es una reflexión sobre el propio proceso de creación lírica. Así, en la ejemplificación podrán hacer referencia a los términos “sinestesias”, “metáforas”, “octosílabos”… que aparecen nombrados en esta composición.



Proceso:



Los alumnos leerán individualmente a través de sus ordenadores la biografía y los poemas. Seguidamente escribirán -por ordenador vía e-mail- la redacción y el comentario sobre uno de los poemas escogidos. Para este proceso tienen un tiempo máximo de cinco días.



Recursos:



1. Antes de llevar a cabo la lectura de este autor nos acercaremos brevemente a su figura, su biografía, obra y estilo a través de las web site:











2. En esta Biblioteca Virtual encontramos muchos de los textos más conocidos de Ángel González, acompañados de una breve descripción de sus poemarios y con la posibilidad de escuchar algunos de ellos:





3. También tendrán a su disposición la web de la RAE (http://www.rae.es/) para buscar palabras que desconozcan.



4. La dirección de correo electrónico del profesor será básica para la entrega del trabajo y, además, recibirán los comentarios y correcciones oportunas a través del mail.



5. Para el alumno que desee profundizar en la figura de nuestro poeta, señalaremos las siguientes direcciones que considero interesantes o, al menos, curiosas:


- http://www.youtube.com/watch?v=nWU_r0UN7bo&feature=related El autor recitando uno de sus poemas más conocidos.

- http://www.youtube.com/watch?v=im4fuyLKkFo&feature=related Ángel González con su amigo Joaquín Sabina cantando una ranchera durante la Semana Negra de Gijón. Los poetas no son bichos raros, también saben divertirse.

-
http://www.epdlp.com/escritor.php?id=1774 Biografía del poeta.

http://www.cervantesvirtual.com/bib_autor/AGonzalez/obra.shtml Comentario sobre varios poemas y sobre la propia biografía de Ángel González.



Evaluación:



Al suscribirse tal actividad al primer ciclo de la ESO, se tendrá muy en cuenta el nivel de madurez en la comprensión y expresión de los textos, valorándose muy positivamente la originalidad del alumno en sus redacciones. La corrección lingüística y el grado de adquisición de los contenidos -los temas y recursos lingüísticos que presentan los poemas- se valorarán por encima de todo.
La actividad está pensada para alumnos de segundo de la E.S.O. y pretende introducirles en el mundo de la poesía a través de un autor sencillo y cercano.

Los criterios de evaluación serán los siguientes:
- Originalidad de la redacción sobre la vida, intereses, obra… de Ángel González: 30%
- Capacidad del alumno para elegir un poema y demostrar que lo ha leído señalando correctamente las características principales del mismo: 40%
- Corrección lingüística de ambas redacciones: 20%
- Ampliación del tema con las webs opcionales, grado de interés y esfuerzo del alumno: 10%



Conclusión:



El acercamiento del alumno a la poesía actual es el fin que perseguimos con esta webquest pero, al mismo tiempo, estamos introduciendo en la actividad la comprensión oral (a través de la entrevista), de comprensión escrita (en la lectura de los poemas y de la información sobre Ángel González) y su capacidad de corrección lingüística y originalidad en la composición de textos escritos. Así, con esta actividad trabajamos varios de los contenidos básicos de la asignatura de Lengua Castellana y Literatura.